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苏教版数学四年级下册知识要点一部分內容
第一单元加法
1.三位数乘除法的测算规律：先用二位数的个位数上的数与三位数的每一位乘积，乘得的积和个位数两端对齐，再用俩位数十位上的数与三位数的每一位乘积，所得的的积和十位两端对齐，最终把2次乘得的积求和。
2.投资乘数正中间有0 的三位数乘除法的测算规律：与上边汇总的三位数乘除法的测算规律同样，三位数正中间的0也需要乘，有进位的，还需要再加上进上去的数。
3.结尾乘法计算方式：先把0前边的数乘积，再看2个投资乘数结尾一共有好多个零，就在积的结尾加好多个零。
4.三位数乘二位数，所得的的积并不是四位数便是五位数。
第二单元升和毫升
1.器皿能够容下液态的是多少便是它的容积。液态的容积用升（L）或mL（mL）作企业（不可以计量检定固态的容积）。
2.1 升(L)=1000 mL(ml .mL)
3.从里边量长.宽.高全是1 分米的立方体器皿的容积是 1 升。从里边量长.宽.高全是1 公分的立方体器皿的容积是 1 mL。
4.1 升水重1 Kg。
5.一个身心健康的成人血夜总产量约为 4000----5000 mL。无偿献血者每一次献血量一般为 200 mL。
6.1 mL大概相当于 20 渗水。
7.同样器皿，装水越多打出的音就越低，装水越少打出的音就越高。
第三单元三角形
1.由三条直线排成的封闭图形叫三角形。有3条边。3个角和3个端点。
2.排成三角形的标准：随意两根边的长短和一定超过第三条边。
3.从三角形的一个端点到对边的等分线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。三角形的底和高是相互之间相互依赖的。一般用三角板来画三角形的高。即把三角板的直角边与底部重叠，移动三角板，使直角边抵达底部相对性的端点，沿端点画一条线究竟边，这就是三角形的高，最终标上直角符号。
4.三角形具备可靠性(也就是当一个三角形的三条边的长短明确后，这一三角形的外形和尺寸都始终不变) ，日常生活许多物件运用了那样的特点。如：人字形梁.斜拉桥.自行车车架。
4.三个角都是钝角的三角形是钝角三角形。 (2个内角的和超过第三个内角。)
5.有一个角是斜角的三角形是斜角三角形。 (2个内角的和相当于第三个内角。2个钝角的和是90 度。两根直角边相互之间底和高。 )
6.有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。 (2个内角的和低于第三个内角。 )
7.随意一个三角形最少有两个钝角，都是有三条高，三角形的内角和全是 180 度。 (钝角 三角形的三条高都是在三角形内;斜角三角形有两根高落在两根直角边上;锐角三角形有 两根高在三角形外) 。
8.把一个三角形分为2个斜角三角形便是画它的高。
9.两根边相同的三角形是等腰三角形，相同的两根边称为腰，此外一条边称为底，两 条腰的锐角称为夹角，底和腰的2个交角称为底角，它的2个底角也相同，是轴对称图形，有一条中心对称(跟底部高恰好重叠。 )三条边都 相同的三角形是等边三角形，三条边都相同，三个角也都 相同(每一个角都是 60°，全部等边三角形的三个角都是 60°。 )
10.有一个角是斜角的等腰三角形称为等腰斜角三角形，它的底角相当于 45°，夹角相当于 90°。
10.求三角形的一个角=180°—此外二角的和
11.等腰三角形的夹角=180°—底角×2=180°—底角—底角
12.等腰三角形的底角=(180°－夹角)÷2
13.一个三角形较大的角是 60 度，这一三角形一定是等边三角形。
14.不规则图形的内角和=180°×(n-2){n 为边数}
第四单元混合运算
1. 混合运算中：先乘除后加减法。若有小括号，要先算小括号里边的；不仅有小括号，又有中括号，要先算小括号里边的，再算中括号里的。最终算中括号外边的。
2.混合运算的重要：一看，式子有多少级计算；二想，运算顺序的依次；三算，用心测算；四查，查是不是抄错题集，是不是计算错误。
第五单元平行四边形和梯形
1.2组对边相互之间平行面的四边形叫平行四边形，它的对边平行面且相同，顶角相同。从一个端点向对边能够作二种不一样的高。底和高是相辅相成的。一个平行四边形有许多条高。
2.用二块彻底一样的三角尺能够拼出一个平行四边形。
3.平行四边形非常容易形变(多变性) 。日常生活很多物件都使用了那样的特点。如： (电动门伸缩门.铁推拉门. 伸降机)把平行四边形拉成一个长方形，直径不会改变，总面积发生变化。平行四边形并不是轴对称图形。
4.仅有一组对边平行面的四边形叫梯形。平行面的一组对边较短的称为梯形的上底，较长的称为梯形的底面，不平行面的一组对边称为梯形的腰，两条平行线中间的间距称为梯形的高 (许多条) 。
5.两根腰相同的梯形叫等腰梯形，它的2个底角相同，是轴对称图形，有一条中心对称。 斜角梯形有且只有2个斜角。
6.2个彻底一样的梯形能够拼出一个平行四边形。
7.方形.长方型归属于独特的平行四边形。
小学四年级学习数学方式
发觉了不明白的难题，积极主动向别人求教。这也是很日常的大道理。但便是这一点，许多同学们都做不到。缘故有可能有两个层面：一是，对该现象的高度重视不足，囫囵吞枣;二是，过意不去，怕问老师被训，问同学们被人看不起。怀着那样的心理状态，学习培训任何东西都不太可能学精。“故步自封”只能让你的问题愈来愈多。专业知识自身是有衔接性的，前边的专业知识不清楚，学得后边时，会更难了解。这种难题累积到一定水平，便会导致你对该课程渐渐地丧失兴趣爱好。直至没法追上脚步。
探讨是一种非常不错的学习的方法。一个较为难的题型，通过与同学们探讨，你很有可能便会得到有效的设计灵感，从另一方那边可以学到好的办法和方法。必须特别注意的是，探讨的目标需要与自身水准非常的同学们，那样有益于大伙儿相互学习。
